2000年7月，我研究生毕业后，回学校继续任教，学院安排我担任新生班主任。
作为学生的班主任，摆在我的面前的一连串的问题是：人生理想是什么？如何实现理想？如何培养学生组织管理能力、学习能力、生活能力？如何带领学生高质量完成四年学业并进一步提升？我感觉身上的担子很重。我冷静思考，第一步，着手制定好学生四年培养规划。从大处着眼，从小处着手，一步步完成自己的四年育人规划。
一、教育学生构建人生理想
学生带着学知识、成才、找个好工作等理想进入大学，此时如果不进行正确引导，他们的理想很快就会破灭！理想破灭就有走向迷茫甚至堕落的危险。
开学初的两个月，是教育学生构建人生理想的关键时期。在学生入学教育阶段，我组织了第一次主题班会：“如何度过四年的大学生活，你的人生理想是什么？”
这次班会的组织方式，即先让部分学生介绍自己准备如何度过四年的大学生活，有什么样的人生理想？在听取学生介绍之后，我再进行点评。
学生在介绍自己理想时，大多数学生都是：要好好学习，将来找个好工作，赚大钱，有的同学直接说：大学很美好，怎么做还不知道！还有个同学说：要好好学习，要混个人样，四年后带个漂亮的女朋友回家。
说实在的，他们的理想非常朴素又不尽现实。至于人生为什么要有理想？人生的崇高理想又是什么？学习为了什么？怎么学习？学习目标是什么？问问他们，大多迷茫！
面对青春活泼、心怀朴素又些虚幻的理想、对未来迷茫的学生。我必须引导他们明确方向，告诉他们如何行动？让他们充满信心、相信通过拼搏创造美好人生！我主要从三个方面教育他们：
第一，树立崇高的人生理想与奋斗目标
我教育学生，人生崇高远大的理想是：要争当科学家、政治家、企业家，报效国家，成为社会有用的人才。通过科学家的故事、湖师优秀学生成才的故事、兄弟高校学子成才的故事，教育鼓励学生，理想决定人生成才的方向，伟大的理想可激发人生能量，理想决定人生格局。
第二，树立健康正确的三观
教育学生要树立崇尚科学、热爱学习、热爱专业、热爱集体、热爱湖师、团结协作、相互关爱、乐于奉献、互帮互助的世界观、人生观和价值观。
第三，注重综合能力培养
引导学生先制订好四年的能力提升规划和学习目标。包括组织管理能力、团结协作与交流沟通能力，体育音乐自我展现能力，环境适应能力。专业学习要立志考研考博，不断深造学习，提升知识水平与能力。要求学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。
通过这次主题班会让学生知道大学四年应该做什么。要求学生每人写一篇大学四年学习规划，我再逐一仔细阅看、修正学生规划，并找每个学生有针对性地一一面谈，使学生感到班主任正在关注并关心自己。我班有70 名学生，尽管这项工作要耗费大量工作，但值得去做！理想目标有了，下步就是如何做了。
二、学习能力培养与学习成果提升
我的班主任工作计划，规定每个月组织一次班会，班会的作用是统一思想，发现问题，解决问题。每个学期要与每个学生座谈一次，有针对性的了解学生思想、学习、生活、工作情况，及时了解他们的收获与成绩，鼓励赞扬，坚定他们的信心。及时发现他们存在的困难和问题，并及时解决，使他们的学习生活能顺利进行。
学习是大学生的主要任务，学习能力的培养是学好知识的关键。我首先向学生讲解《专业人才培养方案》，告诉学生每门课的地位与用途，针对每门课的特点告诉学生如何学习。如：数学课的学习仅仅靠学是学不好的，学数学要充分运用教的规律。也就是说：要学好数学，不如说要教好数学，即以教师的身份，以教师的角色备课，备课中要想到哪些知识是重点？哪些知识是难点？如何讲解学生才能理解？应该布置什么样的习题？编制一道习题比做10道题对知识的掌握与能力的帮助还大，知识内容准备好后再找个教室自己讲几遍，通过讲课发现自己没有掌握或理解错了的知识点，备课-讲课-总结，这就是我引导学生学好数学的经验与规律。
还有英语的学习，很多同学对学习英语感觉到很难。我告诉学生，学英语和学汉语是一样的。小时候我们学汉语，学一个字，先是写、练、写几十遍，练写完之后再组词，组词之后再造句，再背诵经典语句，之后再写一篇短文。学英语也是一样的。先练写单词，再记词组，再造句，背记经典句子，背写短文，这也是我引导学生学习英语的经验。
专业课的学习，要求他们在打好基础的同时，多关注领域知识前沿，学习最先进的技术，加强动手实践能力的培养，多跟老师做项目。我亲自出面帮学生找老师，加入老师科研小组。针对课程学习，不同专业课的学习都有相应的学习方法，要求学生多与专业课老师进行交流，成立课程学习小组，互相探讨学习经验，把握好每门课的学习方法，如：程序设计课程的学习，一定要动手去编程，通过编程来深入的理解学习内容，通过做项目提升专业实践能力。
按照这样的学习方法，学生的学习有了明显的成效，在全校数学竞赛中，我班获一等奖、二等奖各一人，三等奖7人（三等奖全校10人），全校英语竞赛中也有超半数奖在我班。学校给我班讲授数学和英语的教师也授予优秀指导教师的荣誉称号。在专业水平资格证考试中，我班有两人考取高级程序员，30多人考取中级程序员。
三、综合能力培养
综合能力包括：组织管理能力、生活能力、交流沟通能力、团结协作能力等等。因篇幅和时间所限，我就从几个事例做法上进行介绍。
1.组织管理能力
为了培养学生的组织管理能力，我要求学生积极竞选班干和院干、学生社团等工作，给每个学生提供担任班干的机会。大学四年中，我轮换了六届班干，让学生们都有机会参加班干锻炼和提升组织管理能力，对每届班干，针对每个岗位教会他们如何制订工作计划、如何开展工作、如何组织同学、应该做哪些事务、工作目标是什么、如何做好总结和经验交流、如何交接工作等等，让学生从工作中得到锻炼并有人生收获。
2.业余能力
在业余爱好方面。要求同学们能全面发展。如在体育方面，要求同学们积极参加锻炼。如：篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、健身等多项活动中，每人要根据自己的兴趣选择一项，并亲自出面请体育老师进行指导。在音乐方面，如唱歌、跳舞、小品、朗诵、各种乐器等多项活动中，每人要发展一项音乐爱好，还有绘画、雕刻、象棋等等，每人可根据兴趣爱好进行发展。
经过培养，我院足球队的主要成员基本上都是我班学生，还获校足球冠军，学院篮球赛、排球赛、拨河比赛基本上都能拿第一名，学生们在各类文艺会演都能拿出像样节目。
3.生活与交流沟通能力
生活方面要求学生，自己的事自己做，从细节做起，如寝室卫生，教会他们如何整理床铺、如何美化寝室等，我亲自给他们示范，学院每次寝室卫生检查，我班每个寝室基本都是卫生先进寝室！
交流沟通方面，要求他们多与社会接触，多与老师交流，主动参加公益活动，重视假期社会实践，通过实践学会怎样为人处事，待人接物。如每学期给老师评教环节，我要求学生提意见要中肯，还要注意方式方法，因为有些问题对你是问题，对别人可能是优点。所以对教师的教学要多发现优点并给予肯定和赞扬。教师也是人，也需要得到学生的认可。当老师得到学生的认可，激励了老师责任意识，教学也就教得更好！反之亦然。学生如果认为老师教学确实有问题，注意交流沟通的方式，给老师思考纠正的机会。
经过一段时间的教学，来班上上课的老师都非常喜欢我班的学生，都非常乐意给我班学生上课，师生感情很深厚，这些学生毕业已经二十多年了，还有老师记得我班的同学。
经过四年的培养，我的班收获丰厚。70人中有30人考取研究生，大多是985、211学校研究生，其中11名党员有10人考取研究生（没有考研究生的那位党员在校时获得国家奖学金，只因家庭太困难没有报考研究生），有两名学生考获计算机水平资格高级程序员，30多人考获计算机水平资格中级程序员。毕业后有三人创业办公司，公司属高新科技企业，规模已进入高速发展阶段。大多数学生在国家知名企业（如华为）任中高层管理人员和技术骨干，有多名学生继续读博后在高校任教。
我还有很多班主任工作的小故事，以后有机会再慢慢聊。
（备注：摘自《银龄丹心续华章》离退休教职工教育主题征文集，作者：彭绪富）
