王昭涵（电气工程与自动化学院）
三年前，我怀着对学生工作的无限憧憬，成为了一名高校辅导员。报到第一天，前辈把一摞新生档案交到我手上，郑重地说：“这些档案，就是你所带学生的大学足迹，一定要保管好。”那时的我，对档案的理解仅停留在“收收材料、归归盒子”的层面。三年后的今天，当“十五五”规划的大幕已然开启，当我再次翻开那些日渐厚实的学生档案，我才真正明白：档案不只是纸张与数据的堆叠，它是一个时代的注脚，也是一名辅导员与青年学子共同成长的见证。
刚做辅导员时，我最怕的就是档案工作。新生入学资格复查、毕业生档案转递、每学期的奖惩材料归档……每一环节都要求零差错。记得第一次整理学生党员材料，我反复核对信息到深夜，生怕一个印章盖错、一张表格放错顺序。那时的档案于我，是沉甸甸的责任，却也是一项有些“机械”的任务。
真正让我对档案动情的，是一位毕业生的求助。他在参加研究生考试复试前，却怎么也找不到大学的成绩单。我陪着他到学校档案馆查询，馆里老师从系统中很快调出了他的成绩单。当那张清晰的扫描件打印出来时，学生激动地说：“老师，这就是我的成绩单！这下可以顺利报名了！”
那一刻我忽然意识到，档案不是冰冷的库存，它关联着每一个学生的前途命运。而我所做的，正是守护他们人生中至关重要的一份证明。从那以后，我开始主动学习档案知识，渐渐从一个怕出错的新手，成长为能够熟练指导学生整理成长档案的明白人。
今年是“十五五”规划的开局之年，学校档案工作也迎来了新气象。在学校的第二课堂平台，每位学生都可以自主上传自己的荣誉证书、社会实践证明、技能证书等。我也从过去的手工登记，转变为在系统中进行审核与标签化管理。
今年3月，一位大三学生准备申请“大学生年度人物”，需要整理大学期间的所有成果。要是在过去，他得跑好几个部门开证明、复印材料。但现在，他登录系统，一键导出自己三年的成长记录：从军训标兵的荣誉证书，到国际大学生创新大赛省赛铜奖的团队合影，再到连续两次国家励志奖学金的公示文件……所有的材料清晰可查。他感慨地说：“老师，这个档案像我的另一本日记。”
这正是“十五五”规划中“加快教育数字化转型”在基层落地的一个缩影。档案与时代同行，于我而言，就是亲眼见证了档案从沉睡的纸堆变成流动的数据，从事后查询变成伴随成长。作为辅导员，我不仅要做档案的保管员，更要做档案育人功能的发掘者。
虽然我只有三年工作经验，但学校档案馆丰富的馆藏依然给了我很大的教育底气。去年新生入学教育，我第一次带领学生了解校史。我看到了学校上世纪九十年代的学生学籍卡、手绘的校园规划图、第一届本科生毕业合影……当学生们发现，一位知名校友在大学时的成绩单上也有中等的评分时，他们笑了：“原来大咖也曾普通过。”
更有意思的是，我班上一名学生在家乡的县志里，偶然发现了我们学校一位老教授年轻时参与当地水利工程建设的档案记载。他把这份发现带回学校，我们把这些档案素材做成了一堂微团课，在年级大会上分享。这件事让我深受触动。作为辅导员，我们不一定要有几十年的阅历才能讲好故事。档案馆里静静躺着的那些老档案，本身就是最生动的教材。我只需要带学生走近它们，历史的温度就会自然传递。
三年来，因为工作关系，我多次与学校档案馆的老师们打交道。他们有的在库房一待就是一整天，为的是把一批批老旧档案数字化扫描；有的不厌其烦地为学生开具各类档案证明，哪怕只是一份小小的成绩单。
正是这些朴实无华的档案人，用专业与坚守构筑起我们共同的记忆长城。作为年轻辅导员，我从他们身上学到了默默耕耘、功不唐捐的精神。现在，我也要求自己：每一次谈话记录、每一份突发事件处理报告、每一张班级活动合影，都按规定整理留存。因为我知道，多年以后，当我的学生重返母校，这些档案将是他们青春最真实的回响。
“十五五”的蓝图已经铺展，教育强国、档案强国的新征程呼唤每一个人的参与。作为一名辅导员，我或许没有厚重的阅历，但我有年轻的热情和学习的能力。我会继续做好档案工作的“螺丝钉”，让学生的每一份成长都被精准记录，让档案里的精神滋养更多青年。
档案与时代同行，而我，愿做那个牵着学生的手、一起翻阅时代记忆的人。
（备注：2026年“档案与时代同行”主题征文一等奖作品）
